El gobierno de Neuquén impulsa una profundización de la reforma laboral en la Modalidad de Acompañamiento Integral a las Trayectorias de Estudiantes con Discapacidad (MAITED), ex Modalidad Especial.

Sobre la base de una serie de reuniones convocadas por la modalidad, que incluyen a equipos directivos, equipos de apoyo y docentes de educación física de las escuelas especiales e integrales, el gobierno de Rolando Figueroa intenta modificar las funciones y competencias de docentes y profesionales, para obligarlos a realizar tareas propias de profesionales de la enfermería.

Según el borrador de la Disposición número DI-2026-4-E-NEU-ESPECIAL#CPE que el gobierno, mediante la dirección de nivel hizo circular entre las instituciones educativas, se afirma que el cambio de pañales y apósitos a estudiantes que no lo pueden hacer de forma autónoma, pasaría a ser un “acto pedagógico” con el eufemismo que “cuidar es educar”.

Aunque la Disposición no precisa quienes deberían cambiar pañales y apósitos, en un documento de resumen de una primera reunión, que también circuló por los mails oficiales de las escuelas integrales y especiales, se señala que esa tarea estaría dirigida al “aporte que pueden hacer perfiles como kinesiólogos, terapistas ocupacionales, psicomotricistas, docentes de educación física y otros integrantes de los equipos de apoyo” (sic). Intentan poner al plantel docente a realizar prácticas propias de profesionales de enfermería, sustrayéndolos de las tareas pedagógicas.

Las fundamentaciones vertidas por el gobierno carecen de cualquier sustento pedagógico. La dirección de nivel levanta la bandera de la ESI para hacer pasar este atropello a los cuerpos de nuestros estudiantes y a pretender que docentes que no tienen experiencia en materia de higiene en niñas/os y adultas/os sean los responsables del contacto en zonas íntimas y genitales, corriendo el potencial riesgo de denuncias contra las y los docentes que efectúen estas prácticas. Se expone tanto a estudiantes como a trabajadores y trabajadoras de la educación.

Claramente vemos que en nombre de la ESI se plantea un bastardeo a la propia ESI. El documento intenta, forzosamente, adaptar la ESI a la disposición del gobierno y no la disposición a la ESI. Inclusive, roza la ilegalidad ya que la Ley Nacional de Enfermería plantea que “las instituciones y los responsables de la dirección, administración o conducción de las mismas, que contrataren para realizar las tareas propias de la enfermería a personas que no reúnan los requisitos exigidos por la presente ley, o que directa o indirectamente las obligaren a realizar tareas fuera de los limites antes mencionados, serán pasibles de sanciones previstas en la ley 17132, sin perjuicio de la responsabilidad civil, penal o administrativa que pudiera imputarse a las mencionadas instituciones y responsables” (Artículo 4). Nos exponen, abiertamente, al ejercicio ilegal de la enfermería y a las sanciones que de allí se derivan.

La estrategia del gobierno para hacer pasar esta iniciativa (anti)educativa y de reforma laboral es dividir al colectivo de trabajadoras y trabajadores de la educación especial en diferentes reuniones virtuales y no convocar a una sola reunión unificada presencial. Es que al gobierno no se le escapa que la jornada unificada de Educación Especial convocada por las seccionales opositoras de Aten, rechazó de plano esta disposición y reclamó por cargos de enfermería en las escuelas especiales e integrales para que el problema del cambio de pañales y apósitos este abordado por profesionales de la salud habilitados para este tipo de prácticas.

Es necesario defender el derecho a enseñar y aprender de las y los estudiantes con discapacidad y los derechos del personal docente, sobre la base del respeto de los cuerpos, sus intereses y perspectivas. Vamos por un Encuentro provincial de trabajadores y trabajadoras de Educación, por asambleas y plan de lucha para enfrentar esta nefasta reforma reaccionaria

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