En un marco donde el gobierno provincial, y en especial la ministra de Educación, se la pasa anunciando obras y acciones, lo cierto es que el sistema educativo en el Nivel Medio, en medio de las llamadas reformas “curriculares” que la conducción de Aten consensuó con la patronal, tras cuatro años de aplicación muestra su realidad: miles de horas cátedra sin cubrirse, improvisaciones antipedagógicas para la tribuna y falta de condiciones edilicias en gran parte de las escuelas del nivel, incluyendo las técnicas. En la provincia de Vaca Muerta sobran los discursos sobre la importancia de la educación técnica, pero faltan las inversiones necesarias como ocurre con la demora en las obras de la EPET N° 15 de Zapala.

En el CPEM 36 de la ciudad de esta ciudad la comunidad educativa, cansada de promesas, puso de manifiesto una de estas deficiencias. Bastó con que se organicen para que salga a la luz que toda la verborragia oficial se desmorona en un minuto.

Ante la falta de espacios para el desarrollo de las clases de Educación Física, el 10 de junio la comunidad educativa del CPEM 36 se reunió con el fin de poner en conocimiento los conflictos que viene atravesando debido a la falta de espacios destinados a Educación Física durante el presente ciclo lectivo.
La falta de SAF (Salas de Actividad Física) en las propias escuelas a veces se suple con la firma de convenios con los gimnasios de la ciudad.

En el CPEM 36, como ocurre en otros colegios, profesoras y profesores de educación física buscaron resolver las falencias junto a las y los estudiantes a través de soluciones alternativas. Por ejemplo diseñando planes de clases teóricas una vez por semana, que se desarrollaron inicialmente en… la sala de arte de la institución; y posteriormente en distintos espacios de la galería.

Recién en mayo, se firmaron dos convenios para habilitar el uso de los espacios del Club Unión y del llamado Complejo Chacras, pero quedó excluido otro porcentaje importante del estudiantado.

Ante los reiterados reclamos realizados mediante notas dirigidas a los responsables de la firma de los convenios, la comunidad educativa decidió reunirse y comprometieron su presencia tanto el intendente de la ciudad, Carlos Koopmann del MPN, como la ministra de Educación, Soledad Martínez (exintendenta de Zapala). Sin embargo, fueron los grandes ausentes de la jornada. Mucha verborragia ante los medios, pero no se animan a poner la cara.

A cambio de eso, según informó el equipo directivo, cincuenta minutos antes del horario previsto para el encuentro llegó al correo oficial del CPEM 36 la notificación de la firma de los convenios que aún permanecían pendientes, cuando queda menos de un mes para finalizar el primer cuatrimestre. Ahora resta conocer con certeza cuándo podrán comenzar a utilizarse efectivamente esos espacios para garantizar el normal desarrollo de las clases de Educación Física.

Y también se informó que la obra del SUM (Salón de Usos Múltiples) del CPEM 36 para poder dar clases de educación física, comenzaría el próximo 13 de julio. Un clásico de las y los funcionarios: anuncian algo a futuro para tratar de tapar el sol con la mano.

Sin embargo, aun finalizada la construcción, no existe garantía alguna de que el próximo año no vuelvan a ser necesarios nuevos convenios para garantizar el desarrollo de las clases de Educación Física.

Desde Tribuna Docente llamamos a acompañar el reclamo de la comunidad educativa del CPEM 36 y a organizarnos frente a una política de ajuste que descarga sobre las escuelas las consecuencias de la falta de inversión educativa. Mientras el gobierno provincial celebra los ingresos extraordinarios de Vaca Muerta, estudiantes y docentes siguen enfrentando la falta de infraestructura y de espacios adecuados para desarrollar las actividades escolares.

Y ante la falta de condiciones edilicias, impulsamos la conformación de comités de seguridad e higiene en cada institución, integrados por trabajadores de la educación, estudiantes y familias, para relevar las necesidades existentes, impulsar el reclamo por presupuesto e infraestructura y fortalecer una intervención independiente de la comunidad educativa en defensa de la escuela pública.

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