Educación
29/5/2026
Educación Especial vuelve a las calles contra los cierres y el ajuste en la modalidad en CABA
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Medida de acción.
Cuando hace aproximadamente un mes circuló en las escuelas especiales de adultos con discapacidad visual y auditiva que se limitaría el acceso a los mayores de 22 años -tal como ocurrió desde 2022 en las escuelas de discapacidad intelectual-, rápidamente las comunidades comenzaron a organizarse para rechazar y visibilizar la problemática, destacando la importancia fundamental que estos espacios educativos tienen para el desarrollo integral de las personas. Allí los estudiantes aprenden y se comunican en Lengua de Señas Argentina (LSA), conocen la cultura y la historia de la comunidad sorda y socializan plenamente en su propia lengua, no solo como medio de comunicación, sino también como parte de su identidad y de la construcción de comunidad.
Pero además, la escuela especial es un espacio profundamente pedagógico: los estudiantes acceden a contenidos educativos acordes a su edad, pueden finalizar y acreditar sus estudios primarios y continuar en espacios de formación permanente y formación integral. Las personas ciegas o disminuidas visuales aprenden orientación y movilidad -elemental para desenvolverse en la vida cotidiana-, aprenden también el sistema Braille y el uso de TIC adaptadas, igualmente elementales para su desempeño cotidiano. Así mismo, en todas ellas, los estudiantes cursan materias y talleres que les aportan distintos saberes culturales, físicos, artísticos y/u ocupacionales, contando para eso con docentes especializados en la modalidad y la discapacidad respectiva, articulando además con profesores curriculares con larga trayectoria en la modalidad/discapacidad y equipos interdisciplinarios.
En ese contexto ocurrió la Marcha Nacional Universitaria del 12 de mayo, a la que nuestro sindicato Ademys llamó a paro para que la docencia pudiera sumarse a la movilización en defensa de la educación pública. Las escuelas de educación especial -docentes, estudiantes y familias- nos movilizamos a la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires más temprano, ya que ese día sesionaba allí la Comisión de Educación. Con más de 100 presentes en las calles y una veintena que entramos a la Legislatura, estudiantes y docentes tomaron la palabra para increpar a los legisladores exigiendo una respuesta y la garantía de que esos espacios no se cierran.
Por su parte, aduciendo que no estaban informados, la única disposición que resolvió el legislador del PRO Sergio Siciliano fue denunciar a la legisladora Vanina Biasi (Bloque del PO-FIT) ante el Comité de Ética, por exigir respuestas inmediatas que beneficien a las comunidades presentes -entre las que se encontraban también docentes de las orquestas infantiles de los barrios más vulnerables, prontas a cerrarse por el gobierno de CABA, y docentes del CAI que denunciaban el recorte de alimentos para los estudiantes de los barrios más vulnerables de la ciudad.
Nos reunimos con familias, estudiantes y docentes de educación especial y la situación es gravísima. Hace semanas denunciamos el desguace que Jorge Macri y Mercedes Miguel llevan adelante contra la educación pública de la Ciudad, pero la saña contra las personas con discapacidad… pic.twitter.com/RwJZJegX4h
— Vanina Biasi (@vaninabiasi) May 27, 2026
El plan del Ministerio y del gobierno de CABA
Luego de esta movilización fueron citadas las conducciones escolares de las escuelas por la Dirección del área de Educación Especial, y aunque allí los funcionarios presentes tuvieron que decir que no cerrarán las puertas de las escuelas a los mayores, se negaron a ponerlo por escrito. Intentan llamar al silencio a la docencia, mientras se niegan también a incorporar a la matrícula de dichas escuelas a estos estudiantes -exigencia que levanta el movimiento de lucha-, ya que al estar matriculados se garantizan los espacios educativos, la planta docente y una serie de derechos como el acceso al comedor escolar, el transporte, gastos de cooperadora y el seguro necesario para las salidas didácticas que realizan junto a docentes en cada proyecto formativo.
Así mismo, avanzan con avisos de limitaciones y ajustes que van desde el fin de la acreditación de Primaria de Adultos que brindan las escuelas de sordos, pasando por el fin del comedor y el transporte para los estudiantes, hasta una suerte de investigación de los proyectos pedagógicos que buscará unificar las propuestas diversas que cada escuela y grupo escolar contempla respondiendo a la diversidad. Es decir que “las propuestas diversificadas” que dicen defender en reglamentaciones, diseños curriculares y miles de cursos de formación docente se esfuman cuando estas implican dar respuesta a la identidad de cada grupo escolar y no responden a la pluma del Ministerio. Por eso es importante hacer notar que, aunque tuvieron que dar una respuesta luego de la campaña de lucha, buscan evadir el tema central y se preparan para dar un zarpazo más a la modalidad, que quedó muy golpeada ya luego de la resolución 860 e incluso desde la expulsión de mayores de 22 años en escuelas de discapacidad intelectual, aún cuando pesa sobre el gobierno de CABA un fallo del Juzgado N°23 en lo CONTyT que ordenó garantizar la oferta educativa para los mayores.
Todo este plan actual ya lo saben también las familias de escuelas de educación especial de formación integral y laboral de discapacidad intelectual, como la especial 3, y por eso todas las comunidades estamos dispuestas a levantarnos contra esta política criminal que busca recortar gastos en la educación pública mientras continúan los beneficios a las instituciones privadas de educación especial con cantidades millonarias y sistemáticas, como la que sucedió en diciembre de 2025.
Organización y lucha
El pasado martes 26 de mayo nos reunimos -docentes, familias y estudiantes de las escuelas especiales de sordos, ciegos e intelectuales- en la Legislatura, invitados por Vanina Biasi, para intercambiar y poner en marcha un pedido de informes dirigido a la Legislatura, herramienta formal que la misma tiene y que está obligada a contestar en un plazo determinado. Allí volcaremos todas las preguntas que hacen a la defensa de la modalidad y nos preparamos para realizar más acciones de lucha, movilización y visibilización, sumar los reclamos concretos de cada escuela y nivel de la modalidad haciendo crecer este movimiento.
Esta política criminal se derrota en las calles. Hagamos crecer la lucha del colectivo de discapacidad en cada escuela. Sumate a este movimiento.
