Políticas
15/8/2024
La semana de la ESI en Buenos Aires, entre un presidente antiderechos y un gobierno provincial que vacía el presupuesto
Los desafíos de la docencia que se organiza en defensa de la escuela pública y por los derechos de las infancias y las juventudes de las familias obreras.
Luchemos por la implementación de una ESI laica y científica.
El gobierno de Milei, en contra de la ESI
Frente a una pobreza que avanza en las barriadas donde viven nuestros, el plan motosierra de Milei va en contra de que las infancias y juventudes de la clase trabajadora tengan herramientas para elaborar un pensamiento crítico y para problematizar la realidad en la que vivimos.
El gobierno nacional avanza en discursos de odio y misoginia, y lo puso de manifiesto cuando el Ministerio del Capital Humano decidió negar alimentos a los comedores populares pero sí habilitó recursos a la fundación Conin cuyo presidente Abel Albino es un portavoz del ataque al derecho al aborto legal, a la educación sexual integral y al uso de preservativos. Milei niega y estimula la violencia de género como apoyatura de su política de hambre hacia las y los trabajadores, por eso declara una guerra abierta al movimiento que ellos consideran imparte “ideología de género”.
Milei, durante su campaña electoral, y, luego, junto a sus funcionarios en estos ocho meses de gobierno, se empecinó en tratar los contenidos de la ESI como una forma de “adoctrinamiento” hacia la niñez y la juventud con la motivación de negar conocimiento científico, laico y respetuoso de la diversidad en cuanto a lo que significa la educación sexual integral.
Recordemos que la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral en el año 2006 fue hecha a medida de las presiones de las iglesias, teniendo en su artículo N°5 el paraguas para que cada institución lo dé como quiera, habilitando abordajes oscurantistas y conservadores en todo el país.
La ESI que queremos en las escuelas públicas problematiza diferentes aspectos de la sexualidad que atraviesan las infancias y juventudes, mientras personajes libertarios como Ramiro Marra han salido a los medios a decir que aprendieron sobre sexualidad con películas pornográficas “A los chicos les digo que miren pornografía”, dijo Marra en su momento.
Sin embargo, estos dichos no son inocentes, pueden hacer mucho daño ya que fomentan prácticas que están muy lejos de contribuir a la toma de decisiones en libertad y a construir lazos equitativos entre las juventudes. Los dirigentes del Estado nacional, con sus ideas retrógradas, también promovieron la persecución del trabajo docente. Adorni, en una conferencia de abril y en medio de una medida de fuerza docente, afirmó que lanzarían una línea para denunciar el “adoctrinamiento” en las aulas.
El gobierno de Kicillof: discurso progresista y vaciamiento del presupuesto educativo
En cuanto a la educación pública de la provincia, existe el discurso de establecer a la ESI como derecho, pero no se ponen los recursos materiales para que esto se concrete. El sistema educativo de la provincia se hunde ante la falta de presupuesto para salarios, para afrontar las crisis edilicias, la falta de alimentos, falta de manuales libros y de herramientas pedagógicas a pesar de que Kicillof logró superávit. El gobernador es un ajustador como los Milei y los Macri.
Así y todo, no se trata solo de recursos materiales. La política de Kicillof en la materia tiene más límites y características reaccionarias. Por ejemplo, parte de esos límites son los lazos con las iglesias que tiene el peronismo (como ocurre en La Matanza, pasan de armar la semana de la ESI en las escuelas del municipio en agosto al día de las iglesias evangélicas en octubre impulsado por la vicegobernadora Magario). Por otro lado, por ejemplo, en el calendario escolar en el portal ABC está el Día de la Virgen de Luján. El sostenimiento de las relaciones entre la Iglesia y el Estado, defendido por el peronismo, bloquea una implementación de una ESI laica.
Las medidas implementadas por el gobierno provincial son premeditadamente limitadas. Por ejemplo, durante el año pasado, un puñado de docentes de cada escuela fue convocado a una capacitación de ESI en toda la provincia para introducirse en cómo implementar los ejes en sus proyectos institucionales. La idea, aunque limitada, sería buena si fuera acompañada de presupuesto para designación de docentes; pretendían que ese docente que fue a los encuentros “enseñe” al resto de la escuela o que se haga cargo de motorizar la ESI sin ningún acompañamiento de presupuesto ni horas pagas. El ajuste de Kicillof es incompatible con el sostenimiento de la educación.
Hay muchas ganas de capacitarse y dar ESI, pero la oferta de postítulos públicos y gratuitos es insuficiente. Y aunque los lineamientos sobre los que se posicionan algunos nuevos diseños curriculares (como en el caso de algunas carreras de formación docente) incluyen ESI de manera transversal y específica, su dictado no puede depender exclusivamente de la buena voluntad del docente que decide posicionarse y problematizar el contenido de su materia de manera transversal desde los ejes de la ESI.
Desafíos para la docencia que se organiza y defiende la educación pública
En muchas escuelas trabajar la ESI es una actividad colectiva de docentes que promueven la educación desde una perspectiva de género basada en el respeto y promoción de los derechos humanos, a veces acompañada por el equipo directivo. Se trata de una militancia activa dentro de las escuelas para trabajar la ESI tanto de manera específica como transversal.
En la provincia, seguimos luchando contra el hambre, los femicidios, transfemicidios, travesticidios, reclamando por Tehuel, por justicia por Sofi Fernández -violada y asesinada por agentes de la bonaerense de Pilar, hoy defendidos por los abogados de Kicillof- y contra la pauperización de las condiciones de vida de niñxs, mujeres y la comunidad LGTBIQ+, nos seguimos organizando por una ESI laica, científica y respetuosa de las diversidades. Sosteniendo lo que logramos con la marea verde, luchando por la separación de la Iglesia y del Estado y peleando en defensa de la escuela pública donde nuestras infancias y juventudes tengan espacio para pensar y formarse libremente.
¡A seguir abriéndonos un camino de independencia política!
