Educación
21/7/2026
Contra el BA Aprende: pongamos el Joaquín de pie para enfrentar y derrotar a Milei y Macri
¡Por el triunfo de todas las luchas educativas! En unidad de los 29 con lxs secundarios, IFTS y la docencia.
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Mientras escribimos esta nota, finalizando el primer cuatrimestre, varios centros de estudiantes secundarios están votando tomas en sus colegios contra el BA Aprende y los IFTS continúan su lucha contra el cierre de cursos que quieren imponer Jorge Macri y su ministra de Educación Mercedes Miguel. En muchas de estas escuelas, con este método de lucha, asambleas, cortes zonales, coordinación con docentes y familias y tomas, el BA Aprende no pasó.
Este es el camino que tenemos que seguir. A su vez, Macri envió una reforma regresiva del Estatuto del Docente que pretende borrar derechos laborales conquistados por años de lucha: licencias, cargos, traslados, vacaciones, concursos. En este sentido, el sindicato combativo Ademys ya llamó a paro y movilización para el lunes 3 de agosto, exigiendo a UTE que convoque a asambleas y a la docencia a enfrentar y derrotar esta reforma laboral.
En el Joaquín y los profesorados no estamos exentos de este brutal ajuste que parte del Ejecutivo de Milei, el más profundo sobre la clase trabajadora desde la última dictadura militar.
Todos estos reclamos estuvieron presentes en el primer comité unitario de docentes y estudiantes en apoyo al Frente de Izquierda realizado hace una semana en Ademys.
La implementación de la reforma laboral y educativa en CABA: el BA Aprende
Siguiendo los pasos del gobierno nacional, Macri-Miguel buscan realizar una reforma “estratégica” e integral de toda la educación, que incluye a estudiantes de todos los niveles y a la docencia.
En su tercer año de aplicación, esta reforma muestra su propio fracaso y encuentra nuevas luchas contra su implementación, que se demuestran entre los colegios secundarios, docentes y familias que se suman a luchar.
Concretamente, quieren reformar el estatuto del docente. Con el Buenos Aires Aprende se están eliminando las materias específicas y dividirán la escuela en "áreas de conocimiento’’. Es decir, están eliminando Historia, Geografía, Física, Química, Biología y las van a unificar en Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Exactas y Naturales, Comunicación y Expresión, y todas las asignaturas que entren en esas categorías deberán ser "organizadas por campos de conocimiento que compartan objetos de estudio, metodología de abordaje, lenguajes o modos de comunicación, entre otros".
La reforma es parte central de una política deliberada de destrucción de una educación común, científica y con un papel relevante para la Educación Sexual Integral. La “autonomía” de las escuelas es una nueva versión de la liquidación de una currícula que defienda las disciplinas como acervo cultural y científico.
Están avanzando en una degradación absoluta de la formación estudiantil, en áreas que el gobierno no considera como "conocimiento fundacional’’ (como sí denomina a Lengua y Matemática, por ejemplo) y en la motosierra con la eliminación de miles de puestos de trabajo docente. Como quedó claro el año pasado, muchos docentes perdieron su trabajo por la reestructuración de los cargos, por la eliminación de otros y porque está siendo la vía para que se reduzca la planta docente -eliminando incluso funciones específicas de tutorías y coordinaciones. Además, el Ministerio ha procedido a cerrar cientos de divisiones de secundaria, mientras lxs pibes pierden su continuidad pedagógica.
Si esta reforma se implementa en todos los colegios, como pretende el gobierno, lxs estudiantes de los profesorados nos quedaremos sin trabajo, lisa y llanamente: son ellos o nosotros.
La reforma en los terciarios
Analizando de cerca esta reforma integral, vemos cómo nos afecta en el Joaquín y los profesorados. No se trata de medidas aisladas: quieren reformar nuestras carreras para adaptarlas a la “Secundaria que se viene”.
El intento de cierre del postítulo de ESI y el peligro de inscripción a 2027 en otros, las evaluaciones a ingresantes y el posterior lanzamiento del Programa Ser Docente, la reforma del ROM y la avanzada contra los ROI, el avance de la virtualización, la pérdida de autonomía institucional, el cierre de cursos y carreras completas forman parte de un mismo plan: desfinanciar la formación docente y adaptar la educación a las necesidades del mercado.
El objetivo es avanzar hacia carreras de formación docente vaciadas de contenido, con menos formación específica, menos docentes y títulos cada vez más degradados. Quieren reemplazar la formación crítica e integral por trayectos flexibles y precarizados, más cercanos a la lógica del “facilitador” que a la del docente formado científicamente y con herramientas pedagógicas reales.
Jorge Macri y su ministra intentan aplicar estas políticas aprendiendo de la experiencia de la Unicaba. Saben que un ataque frontal a los 29 de conjunto puede generar resistencia, por eso avanzan paso a paso en varios frentes: una reforma por acá, un cierre por allá, evaluaciones “diagnósticas” primero solo a ingresantes, virtualización parcial, cambios normativos regresivos y cierres de comisiones y carreras a cuentagotas en distintos institutos. Buscan desgastar y atomizar a la comunidad educativa para hacer pasar una reforma estructural.
Pero este ataque no puede separarse del cuadro político nacional. El gobierno de Milei atraviesa una creciente crisis producto del fracaso de su política económica y del brutal ajuste contra trabajadores, estudiantes, jubilados. Mientras se deterioran las condiciones de vida, buscan descargar la crisis sobre la educación pública, la salud y todas las conquistas sociales.
El fracaso de “no rechazar para negociar”: la política de la burocracia sindical docente y sus agrupaciones estudiantiles
Lo que muestra la experiencia mencionada antes es el fracaso rotundo del planteo de “no rechazar para negociar”. Esa idea colaboró en generar confianza en el gobierno y obturó todo lo que pudo las posibilidades del proceso de lucha inicial, el cual dependió en gran medida del activismo combativo y de la intervención de Ademys y sectores opositores de UTE. La realidad es que excepto Ademys el conjunto de los sindicatos de CABA defendieron la reforma desde el principio, confiando en el macrismo facho-libertario.
El rol que juegan es cada vez más integrado a las políticas del gobierno macrista y la derecha que dicen combatir. Cabe mencionar que la propia ministra de Educación reconoció que la conducción de UTE no le genera ningún problema pues nunca le hicieron un paro. En la misma línea actúan las agrupaciones estudiantiles ligadas al peronismo: desde la conducción de sus centros de estudiantes terciarios (Juan B. Justo, Normales, Ed. Física) hasta su rol de “oposición” (como La Caravana en el Joaquín), no realizan ninguna acción para fomentar la deliberación, participación y lucha estudiantil para tirar abajo el plan del gobierno.
A partir de la conclusión de que aquella idea es un camino hacia la derrota, desde el CEJVG y CEA, sectores combativos de la docencia, Ademys y la oposición combativa a la Celeste en Ute y los secundarios, tenemos un camino claro: profundizar, extender y unir las luchas para enfrentar y ganarle al gobierno. En unidad con todos los sectores.
Darle fuerza al CEJVG para poner de pie el Joaquín en unidad con los que luchan
La construcción de este centro de estudiantes independiente y de lucha, conducido hace 4 años por la lista 6 (la unidad de la izquierda), cobra un valor fundamental. El CEJVG se mantuvo activo y organizado en cada una de las instancias de ataques del gobierno: por la apertura del Postítulo de ESI, en defensa de nuestra autonomía frente a la implementación del ROM, contra la evaluación a ingresantes que luego desembocó en el Programa Ser Docente; incluso se dispuso una gran organización contra las amenazas violentas en el profesorado, que sacudieron a todo el país, con una salida propia organizada y en las calles y la pelea por presupuesto para salud mental); con la reactivación de compañerxs independientes en la Comisión de Géneros y Diversidades, con el impulso del cuerpo de delegados, con el impulso de la Radio Pasillo (la radio comunitaria del JVG) que pone en cada transmisión las luchas educativas en curso.
A todo esto, y no es menor, el Centro se organiza de manera independiente y se autofinancia para paliar la terrible situación económica y de ajuste en nuestro profesorado. Hoy Milei y Macri no garantizan becas de apuntes ni políticas reales de acceso al material de estudio en los institutos de formación docente, ni becas de alimentos ni el acceso real al boleto educativo.
Ante este ajuste, el CEJVG se organiza y sostiene las becas al 25%, 50% y 100% en fotocopias. Son irrestrictas y podes acceder en cualquier momento del año. En lo que va de 2026, el Centro de Estudiantes invirtió más de $3.519.810 en becas de apuntes; mientras sostiene un menú estudiantil a 7 mil pesos y promos accesibles en el comedor. Una inversión sostenida con un objetivo claro: que el acceso al material de estudio no sea una barrera para cursar. Tenemos que darle fuerza a la herramienta gremial de los estudiantes.
Poner al Joaquín y los profesorados de pie contra el BA Aprende implica defender la educación pública, pero también pelear por condiciones reales para estudiar y enseñar. Que se extiendan las tomas en los secundarios. Contra la violencia en las escuelas e institutos. Presupuesto para equipos interdisciplinarios de salud mental y creación del cargo de referente ESI. Reapertura de todas las cohortes 2026 en los postítulos no aprobados. No al cierre de cursos, comisiones y carreras. Rechazo al ROM y defensa de la autonomía institucional. No al filtro a ingresantes. Ingreso irrestricto a los IFD. Extensión y aplicación real del boleto educativo. Reapertura y universalización de las becas alimentarias. Mayor presupuesto para infraestructura.
La única salida frente al ajuste y el vaciamiento es la unidad en la lucha. Pongamos a los profesorados de pie para enfrentar y derrotar el ataque de Jorge Macri y Milei en unidad con todxs los sectores en lucha.
